曹拥军

摘 要：著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是人们积极探究某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，是人们学习、工作、生活的内在动力，也是人们成功的起点。古往今来，众多著名的科学家、艺术家、哲学家都对人类的发展作出贡献，都是因为他们对某项事物的强烈兴趣和坚韧不拔的意志力，推动他们孜孜不倦地努力而取得成功的。本文通过——“幽默”“实验”“多媒体”等多彩的内容和手段，打造精彩的物理课堂。

关键词：兴趣；实验；师生关系；教学艺术；物理课堂

学生学习物理的兴趣有直接或间接之分，直接兴趣指向物理学习过程本身，间接兴趣指向物理学习活动的结果。学生一旦有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习物理的活动对他们来说便不是一种负担，而是一种享受、一种满足、一种幸福愉快的体验。学生会想学、敢学、爱学、善学、乐学，才能使物理学习事半功倍，保持对自然界的好奇和对科学探索的冲动。为此，教师要运用丰富多彩的教学艺术，在愉悦的课堂氛围中教学。

一、学会幽默，以乐激趣

前苏联教育家米斯特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在物理教学中，教师应善于运用富有哲理的幽默，不失时机，分寸得当，巧妙地通过语言将事物的趣味性传递给学生，深深地感染和吸引学生的注意力，由此及彼，由表及里地培养学生的想象力；可以使物理知识由抽象化具体，由深奥化浅显，由单调化有趣，有助于知识的传授和掌握；……