摘 要：实现高中数学课程有效教学，有利于引导学生掌握充足的数学知识，提高学生的数学知识水平。探讨高中数学课堂有效教学的定义。从转变教师教学观念开始，设计有效的教学内容与教学措施，可以实现有效教学目标。

关键词：有效教学；教学理念；教学内容；教学措施

传统有效教学将学生的考试分数作为教学效果评价方式的唯一标准。传统有效教学并没实现数学知识的有效转移，而是单纯以知识传授为目的。在教学活动中，教师过分注重教学成果，而忽略有效教学的过程，忽略有效教学的有效性与真实性。可见传统有效教学依然受到陈旧教学理论与思想的影响。我们需要跟随新课改的改革与发展步伐，对高中数学课堂有效教学进行改革，使之能够与新课改序曲相符合。

一、高中数学课堂有效教学定义

高中數学课堂有效教学是指数学教师在高中数学课堂教学中，遵循高中数学教学活动的客观规律，尊重学生的认知规律与学习特点，综合运用多种有效教学方法促进高中生在数学知识与技能方面的快速成长，实现过程与方法、情感价值与价值观等目标的协调、整合与发展。从而利于实现预期数学课堂教学目标，满足学生对知识的渴望，提高学生的创新精神，拓宽学生思维范围，提高学生的思考能力。

二、高中数学课堂有效教学策略

1.教师观念转变是关键

教师是课堂有效教学策略的直接实施者，高中数学课堂教学改革活动的成败与教师专业素养、教学观念紧密相关。……