王国永

摘 要：有效课堂是品德教学永恒的追求。巧找生活素材是促进有效课堂的前提，巧设课堂提问是促进有效课堂的关键，巧创立体活动是促进有效课堂的保证。

关键词：有效课堂；教学；三巧

当前，课程改革在课堂教学层面所面临的最大挑战就是无效和低效的问题，所以提升课堂教学有效性是当前深化教学改革的关键和根本所在。那么，如何构建有效课堂教学，提高课堂教学的实效性呢？几年的教学实践使笔者有了一些经验积累，现以两次研究课堂“你中有我 我中有你”教学为例，谈谈对打造有效课堂的几点思考。

“你中有我 我中有你”一课，是浙教版五年级下册“品德与社会”学科第四单元第一课的教学内容。教学中，除了使学生了解感悟世界经济全球化大背景下，中国与世界相互影响、相互联系的美好境界之外，我们还应正确引导学生了解中国现象，明白自己作为祖国未来建设者的责任所在。因此，培养学生责任意识，使之正确了解“中国制造”，并感悟必须变“中国制造”为“中国创造”成了课堂的教学难点。那么，如何设计教学，突破难点，实现课堂教学有效性呢？

一、巧找生活素材

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，生活是品德教学唯一的源头活水，也是品德教学最真实的教科书。教学准备中，教师要反复思量，捕捉到贴近学生的“源头活水”，才能激发出学生的内心真情，营造课堂教学的活力氛围。

第一次教学：“你中有我 我中有你”教学中，为了寻找合适的引导体验素材，笔者费尽心思。……