田少煦 李陵

摘 要：色彩是造型艺术的三大要素之一，在高等学校艺术学门类设计类专业教学中占有十分重要的地位。如何引进先进的教学理念，科学地组织教学内容，合理地进行教学设计，恰当地采用教学方法和教学手段，是设计类专业基础课程建设必须面对的切实问题。以国家级精品资源共享课“数字色彩”为案例对这些问题进行分析和研究，可以为设计学类专业基础课程的改革和建设探索新的路径。

关键词：资源共享课；数字色彩；教学创新

色彩是造型艺术的三大要素之一，在高等学校艺术学门类设计类专业教学中占有十分重要的地位。因此，如何在信息化环境下探索与产业发展相吻合的色彩基础教学，已成为我们这一代教育工作者不可回避的现实问题。

一、课程理论体系与教学内容的创新

我国设计类专业的“色彩构成”教学源于日本，是20世纪70年代末由香港教育家传入中国大陆的。基于对传统课程“色彩构成”的反思，我们开发了“数字色彩”课程。结合多媒体的原理与方法，我们为“数字色彩”课程研发了“数字色系五级配色表”，把色彩配置从传统“色彩构成”简单的主色调和色相之间的搭配，既丰富了色彩设计的情感要素，又极大提高了色彩设计的科学性和工作效率，让信息技术带动了课程结构与教学内容的创新。

二、教学理念和教学方法的革新

“数字色彩”是一门计算机图形与设计艺术有机结合的交叉型基础课程，2013年被教育部列为国家级精品资源共享课建设项目①。……