林辉庆

（杭州市余杭高级中学，浙江，杭州 311100）

1 问题提出

讲评课是指以分析学生作业或考试的应答情况，纠正其存在的共性错误，弥补教学上的漏洞，分享新颖观点和独特解题方法，以帮助学生完善、丰富知识方法结构，提高学习能力，增强学习信心的一种课型.学生完成作业和考试，投入的精力大，解题的体会深，如果讲评课教学得法，将会取得独到的效果.对于中学阶段的物理教学来说，作业多，考试多，讲评课在整个教学时间中占的比例较大，故而提高讲评课的有效性对于提高整个物理教学的质量起着重要的作用.

实际教学中，教师普遍反映讲评课难上.课堂上，试卷做得好的学生情绪激动，做得不好的学生心情沮丧、烦躁，课堂秩序往往混乱；作业和试卷中涉及到的物理概念和规律都是教过的，课堂上教师不容易讲出新的东西，教师讲着没劲，学生听着乏味；讲评的题目，经常是一部分学生能做的，一部分学生不会做或做错的，讲评时，原来能做的学生不认真听课，影响课堂气氛；讲评课主要分析学生做错的题，教学设计较难创新，等等.那么，如何开展物理讲评课的教学，使它更有活力、更为高效，我们对此进行了研究.

2 讲评课的常见问题

2.1 教师讲授多，学生参与少

很多讲评课，都是以教师讲学生听、教师写学生记的方式进行，学生不需参与也没有机会参与.教师以较快的速度讲述并结合板书分析学生解答中的错误，给出正确解……