吴宝玉

摘要：新课程强调从学生的学习兴趣、知识基础、生活经验和认知能力出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学。小学是学生汲取知识的基础阶段，务必重视培养学生的个性化思维能力，以适应现代社会对人才培养的要求，为我国社会主义现代化建设培养优秀人才。

关键词：课程标准；小学教育；个性化思维能力；培养

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）05-0005-04

在竞争激烈的社会背景下，人才培养要以社会需要为导向，社会需要什么人才，教育机构就应培养具备相应素质的人才。应试教育显然无法应对这样的社会现实，其教学方式单一，学生学习被动，个性、创造性受到压抑。而新课程正针对应试教育的种种弊端，在“课程标准”中倡导全新的教学理念，变革教学方式和学习方式，培养祖国建设所需人才。

新课程将促进学生发展放到了教育的中心位置。它正视学生学习能力的差异性，这种差异主要体现在学习的兴趣、方式、方法等方面；要求教师必须打破应试教育按统一模式塑造学生的僵化做法，在遵循共性教育规律的同时，关注并尊重学生的个体特殊性，关注学生的学习差异，注重与学生的情感交流、沟通，从而在区别指导和分层教学中，培养学生的个性化思维能力，培养有创造能力的新一代。

一、个性化思维的基本内涵

在我国第一部大型心理学词典——《心理学大词典》中，“个性”定义反映了多数学者的看法，即“个性，也可称人格。……