欧飞

作文评改是作文教学的重要环节，它能有效地提升学生的写作能力。著名作家老舍曾说：“文章不厌百回改。”曹雪芹写作《红楼梦》曾披阅十载，增删五次，列夫·托尔斯泰写作《战争与和平》也经七次修改。一篇好文章是改出来的，作文教学必须把作文评改作为重要的教学内容和环节。也恰恰是这一重要环节工作繁杂，让许多语文教师深感头痛，甚至束手无策。现在，我就作文评改的问题谈谈自己的几点看法。

一、要突出重点

作文教学是系统化的教学，每一次作文训练都要有一定的目标和重点。作文评改也应该围绕训练目标，突出批改的重点，切不可面面俱到。比如，高中语文必修2第一单元的训练重点是“写景要抓住特征”，评改时就要重点围绕“景物描写要抓住景物本身的特点，景物描写要突出感情特点”两点进行评改；第三单元的训练重点是“学习抒情”，评改时就要重点围绕“要有真情实感；情感要有寄托；在语言表达上，适当运用排比、设问等修辞手法加强气势”进行评改。这样作文评改就简单轻松多了。倘若面面俱到，就既费神又费时，学生也不一定有耐心和时间去认真阅读、领会。

二、分散难点

学生习作中最让人伤脑筋的就是错别字和病句，教师修改起这类问题文章来往往费时更多，伤神更甚。而习作回到学生手中，他们也往往只看看评语，而不会深入思考教师的修改，可以说教师的努力只是费力不讨好。与其这样，教师不如在平常的教学中，加强对学生基础知识的训练，注意对同音字、形似字，尤其是易出错字词的教学，加强对各类病句的辨析和修改。……