李谈秀

“综合性学习”是《语文课程标准》提出的新的要求，它比以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具有综合性、实践性和自主性。那么，如何在小学语文教学中实施综合性学习呢？

一、利用小组合作，开展综合性学习

合作学习有助于学生主动深入地解决问题，可以增加信息量，给学生提供交流情感、展示个性的机会。在综合性学习中，我安排学生以小组为单位合作学习。例如，在教学《只有一个地球》这一课时，因为学生在课前预习时已经搜集了大量的资料，所以我并没有多讲，而是设计了几个问题：（1）人类的哪些行为对地球造成了毁灭性的破坏？（2）我们应该怎样保护地球？然后让学生自主选择感兴趣的问题并与有相同兴趣的同学组成学习小组一起讨论、加工整理信息，形成自己的观点，小组汇总，全班交流。这一教学设计，不仅使学生学到了许多有关地球的知识，更重要的是，学生通过自主探究、合作探究，还培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了自身的语文综合素养。

二、加强课外阅读，开展综合性学习

在综合性学习中，我们需要突破课时与教材的局限、摆脱教室空间的约束来开设课外阅读的综合性学习。我的具体操作是：第一，让学生充分利用课余时间自由阅读，时间、空间不受限制。第二，为了督促阅读兴趣不浓的学生，把课外阅读当做家庭作业布置下去：（1）规定阅读时间的长短，时间的长短按年级来定。（2）限定阅读页数，页数多少也按年级定。……