宋名芳

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-02

摘 要 主要通过问卷调查针对90后大学生心理、生理特征，结合特殊的时代背景，分析体育教学态度在教学中的作用，较全面地揭示我院90后大学生对体育的喜爱程度，他们感兴趣和参与的体育项目现状及存在的问题，分析制约我院大学生体育态度的因素，最后从端正体育态度提出了针对性的建议，培养学生高职体育素养。

关键词 高职院校 90后大学生 体育态度

2010年3月30日，《中国青年报》刊发报道《国民体质监测显示我国青少年体能连续10年整体下降》，根据监测数据显示，90后身体机能和素质更是全面下降[2]。90后大学生成长在经济高速发展，信息高速发展的环境下，他们的价值取向更倾向于功利性和实用性，具有睿智而又轻狂、成熟而又盲目、理性而又躁动的显著特点。本文根据90后的价值观，对我院的90后大学生体育态度现状进行分析，很好的端正我院学生的体育学习态度，提供参考依据，以提高体育的教学质量。

一、体育态度的内涵

（一）体育态度的概念

体育态度是学生对体育学习和身体锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。它不是学生实际的体育行为反应，而是学生头脑中存在的一种“内部状态”，是运动行为反应的倾向性或准备状态，它可增大学生体育参与行为出现的可能性。它指向于具体的体育活动项目、内容和方法，是体育活动动力调节系统的重要心理成分。……