唐雯雯

现行思想品德教材中选取的素材多是我们学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题，极大地丰富了课堂教学资源；同时新教材也在一定意义上促进了学生知、情、意、行的同步发展。作为思想品德教育工作者，我们必须要让学生认识现实及社会问题，让学生在充分的体验中形成健康的人格。

一、研读教材，挖掘教材的丰富资源，让学生更加地亲近文本

现行初中思想品德教材是新课程标准的高度体现，其内容均是依据学科知识体系进行构建的，不同年级的教学内容都是在标准的框架下做出的符合初中学生身心健康和成长规律的安排。比如心理健康教育、法律常识教育、社会发展常识和基本国情国策教育等，这些内容既是我们初中学生所必须领略和感受感悟的，也是符合学生的心理感悟需求的。这就从一定意义上讲，教材内容的安排不但有其教育性，同样有其安排的科学性。作为教师必须深刻地研读思想品德教材，研读教材就是真正意义上的吃透教材。吃透教材不是做简单的文字研究，而是结合课程标准所做出的关于课程内容教学方法和模式乃至学生体验探究的思考。如今的思想品德教材与以往的思想品德教材的最大区别就是打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，特别注意以初中学生为本，有机地整合了道德、心理、法律、国情等相关教学内容，为学生的成长提供了广阔的感悟和体验空间。……