熊俊

内容摘要：新课程标准规定：初中阶段的阅读量应不少于260万字，每学年阅读两到三部名著。各地中考也把名著阅读纳入中考考查范围。但是，由于缺少阅读的氛围和必要的引导、由于学业的压力导致阅读时间的不足、由于某些家长及老师的偏见，中学生特别是农村学生的课外阅读状况令人担忧，一是阅读量远远不够，二是没有质的保证。如何改变这种状况，作者提出了以下几点策略。

关键词：中学生 课外课阅 策略

当前中学生的课外阅读存在诸多问题，针对这些问题，笔者打算从以下几方面谈谈课外阅读指导的策略。

一.以课堂教学为契机，提高学生课外阅读的兴趣：

孔子曾说过，对于一件事，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对课外阅读产生了兴趣，何愁他们不去读呢？课堂是教育的主战场，教师应充分利用这一战场，努力提高学生的阅读兴趣，这才是根本的、有效的途径。如果我们在语文课堂上还是照本宣科、一成不变的话，学生就将丧失学习的兴趣。我们首先应把课本上的阅读教材上好了，讲活了，学生才会有兴趣将之延伸到课外。如读了《最后一课》，学生有感于都德对韩麦尔先生的深细描绘，教师适时推荐《福楼拜家的星期天》，再联系古典名著《水浒传》，指出《水浒传》中一百单八将性情 各异，作者把他们描绘得形像逼肖，呼之欲出，值得深读。教材无非是个例子，只要教师善于引导学生举一反三，拓宽视野，在广阔的课外阅读中涵泳、品味，就能真正做到“得道于课内，得益于课外”。……