马红

内容摘要：苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”所以，良好的语言修养和语言艺术是教师必备的条件，是教师能力结构的重要组成部分。对语文教师而言，教学语言不只是口头表达能力和技巧的问题，还是知识总量、应变智慧、道德修养及外在的表现。可见，语文教学的语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文规律和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。怎样在语文课堂中呈现艺术美的语言呢？作者在文章中提出了自己的看法

关键词：语文教学 语言 艺术美

一.准确规范的语言是艺术美的前提

如果说粉笔字是教师的“门面”，则普通话是教师的“脸面”。因为语言的准确规范是对语文教师最基本的要求，是语文教师的“硬功”之一。因此，语文教师的普通话水平应该是很高的。语文教师要熟练掌握3500个汉字的准确读音，有较强的朗读能力；对常见的多音字能分辨准确；对姓氏、地名、古诗文中的特殊读法也要分辨准确；一字一句都要求高度准确规范。在现实语文教育中，有些教师各方面素质都好，唯独普通话不过关，致使在教学比赛中痛失良机。反之，一位字正腔圆，有着标准流畅普通话的教师范读课文，先声夺人，能紧紧吸引学生的注意力。另外，语言的规范还包括教师在词汇和语法等方面的知识技能。要求教师遣词造句方面不要有错误，尽量避免用词不当、语句不通、颠三倒四等语病。……