韩梅

【关键词】小学数学 练习课 多媒体

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

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在小学数学教学中，练习课非常重要，其占用教学时间的比重很大。但在实际教学中，许多数学教师开展练习课教学存在极大的盲目性和随意性，照本宣科、做题、讲题……仅将练习课当成知识的再现或题目的叠加练习，这容易引起学生的反感，导致教学低效。怎样提高小学数学练习课的教学质量？笔者认为，多媒体的合理使用可以使小学数学练习课充满生机。下面，谈谈笔者的几点做法。

一、创设问题情境，激发练习兴趣

创设问题情境，让学生在情境中练习，更容易激发学生积极探索的欲望，取得理想的教学效果。特别是在低年级的练习课中，情境显得尤为重要。低年级学生自控性较差，很多时候是无意注意占主导地位，这就需要教师别出心裁地创设情境，以激发学生进行练习的兴趣和解决问题的欲望。如何创设生动而又富有吸引力的问题情境呢？传统的语言描述不易引发学生的共鸣，而利用多媒体可以把静态的教学内容转换为声音、图像、文本、动画等动态的信息，刺激学生的感官，激发学生的探究欲望，调动学生解决问题的积极性。在小学数学练习课教学中，教师应该充分发挥多媒体的优势，设计一些符合学生心理、联系学生生活实际的习题，如计算电话费用、购买商品结算等，用表格、图画、对话、手势、游戏等多种形式呈现问题，以激发学生的主动性和积极性，使学生变“苦练”为“乐练”。