侯静霞

“对牛弹琴”这个成语是大家耳熟能详的，同时，这一成语现也成为了很多语文老师一节课下来的口头禅。它意在表达两种意思，一方面是说所教的内容没有引起学生的共鸣，学生听不懂老师在讲什么；另一方面也是在“痛心疾首”地抱怨现在的学生难教，不爱学习，上课不爱听讲。可以说，笔者曾经也是这个队伍中的一员。

在一次偶然的机会看到了对牛弹琴的后续故事：对牛弹琴的公明仪先生发现他弹的琴曲未能引起牛的触动后，一直在琢磨究竟是牛的错还是人的错。于是，他试着用古琴曲模仿蚊虫之声，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，蚊子的声音在牛的耳边缭绕回旋，牛开始有所反应了，直起脖子，竖起耳朵，等待着与蚊子“搏斗”。紧接着他又弹奏了一种“孤犊之鸣”的曲调，模仿失群的小牛犊寻找妈妈的叫声，声音一出，就发现牛“掉尾奋耳，蹀躞而听”，急切的寻找着小牛犊的身影。看到这个故事后，笔者真为自己的行为汗颜，原来我们是如此无知与浅薄。我们只知故事的其一，却不知故事的其二。弹琴先生尚知改变所弹奏的内容来唤起牛的共鸣，我们作为一个教育工作者却只知抱怨，没有去考虑一下我们所教学的内容、方式方法是否合乎学生的口味。由此，笔者不禁思考，作为语文老师怎样才能让学生喜欢听课呢？怎样才能让语文课拨动学生的心弦呢？怎样才能让学生在课堂上与课堂教学内容产生共鸣呢？以下，笔者将就以上几个问题作简要讨论，希望能对教育实践有所帮助。……