庞丽华

摘 要：小学是练字的关键基础阶段，如何让低年级学生喜欢写字，爱上写字，最终使写字成为一种良好的习惯？本文从“让学生兴趣盎然学写字，让学生凝神静气练写字，让学生神采飞扬展写字”三个方面进行了阐述。

关键词：小学语文 低年级 写字教学

写字是既是一项重要的语文基本功，又是体现一个人语文素养的最直观的窗口，更是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。为此，教师应从低年级开始，遵循学生学习规律，从学生兴趣入手，加强引导，有效规范学生书写习惯，提高学生写字教学效率。

一、让学生兴趣盎然学写字

培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让生性好动的低年级孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

1、图画中的字——趣

一年级的孩子开始拿笔写字，是相当认真的。不管是谁，他们都觉得写字是神圣的，那一横一竖，一撇一捺，在他们眼中就是美丽的线条，一个个生字就是一幅幅图画。在《口耳目》一文中，可以看到最原始的“口耳目”的文字就是用图画来代替的。

像这样的象形字，在低年级的课文中常有出现，如“太”“天”“上”“走”……这些字较简单，但加上不简单的字的演变，和老师对字的讲解，孩子们觉得就像在玩文字游戏一般，兴趣盎然。此时的写字不是任务，是兴趣，是需求。

2、故事中的字——味

孩子们的“故事情结”，与生俱来。给孩子们讲故事，那是孩子们最开心的时候。我也喜欢在教学中，结合写字的内容给孩子们讲关于写字的故事。如教“太”字，我先给他们看兰亭石碑上大大的“太”字，然后告诉他们王献之写“太”的故事；教“沙”字时，了解岳飞在沙上练字的故事；教“早”字时，给孩子们讲每天清晨，不知名的老爷爷在石板上练字的故事……这些小故事，激发了学生写字的兴趣，也使他们明白，写一手好字需要会花时间，需要坚持，刻苦练习。

3、圈圈中的字——甜

刚开始写字的孩子总觉得笔在自己手中，一点都不听话。这个时候，我们要用发现的眼光去看待孩子写的字，哪怕是一笔一画都要放大优点。我总喜欢在孩子写的字下面画小圈圈，孩子们喜欢把这些小圈圈，叫“甜甜圈”。每次对待每位孩子，我都毫不吝啬我的甜甜圈，只要看到好的、认真的，我就画上孩子们最爱的“甜甜圈”。孩子们呢？总爱在下课时，比比谁的甜甜圈多。

当甜甜圈越来越多，孩子们数不过来了，我提出十个甜甜圈，可以换一颗小星星，十颗小星星可以换一个月亮，而十个月亮就可以得到一个太阳。一个学期，我们比比谁的太阳最亮！孩子们听了，眼睛都亮了。有了这种等级挑战，孩子们写字积极性更高了。

二、让学生凝神静气练写字

写字是一项十分精细的活动，书写时需要全神贯注、凝神静气。这样长期坚持下去，就能使人养成耐心、沉着、专注的良好习惯。

1、两指游戏，纠正握笔姿势

写字离不开好的习惯。“练字必练姿”，“姿”是写字时身体的姿势和握笔姿势。一年级的孩子刚入学，有一部分孩子的握笔姿势都是不正确的，更有甚者，整个手腕往里弯着，拿笔的手就像一只正低头的孔雀。他们写字既累又很难把字写好。怎么样纠正他们的握笔姿势？

有一次，我看到我们班的书法徐老师教他们这样握笔：大拇指和食指轻巧地拿着笔，先伸直两手指，再弯曲手指，笔就在虎口来回滑动着。看着徐老师运用自如，但是，很多孩子的笔一次次掉到地上。于是，每天15分钟写字时间，我先让孩子们练习握笔动作：伸直、弯曲、伸直、弯曲……就这样不断地练习，很多孩子的握笔姿势慢慢地纠正了。

2、温情言行，矫正写字姿势

开始写字时，我总会和孩子们对口令：“一拳一尺一寸”，“坐端正”！孩子们大声回答着，身子挺得直直的。写字过程中，我常常会轻轻抚摸他们的背，提醒孩子们，背要挺直；还会把他们的本子沿着桌子的边沿平行放好……老师的一句话，一个动作，看似不起眼，但对于孩子来说就是鼓励，就是信任，就是关爱。

我还时常把现代科技引入课堂——用手机给他们拍照。我对他们说：“我要拍下你们写字时的样子，看看谁的脸最漂亮。”很多低下找不到脸的头，一个个抬起来了，露出可爱的小脸蛋。课后，我把拍的照片做成PPT，配上音乐展示给他们看，看看谁最上镜。这样多次之后，孩子们会自觉地坐直，坐正了！

3、一二三四，端正写字态度

一节语文课，我总会留足10-15分钟的时间，让孩子们有足够的时间心平气和地写好每个字。写字开始时，我总提醒孩子们不急着写字，要学会“一看二写三对照”。

一看，关注字的整体。在教孩子们写生字的过程中，我自编了几则顺口溜，如“左上半包围，里面露出来”，“先里头，后走之”，“口在左边，高又小；口在右边，低右大”……这样就能很好的培养学生的观察能力和自主习字的能力。

二写，关注字的主笔。抓住了主笔，就稳住了字脚，这个字就成功一半了。

三对照，关注字的细节。“撇捺要舒展”“有撇捺无长横”“尖高平低”……观察细节笔画，心中有数，对照之后再去写第二个字，眼中有字，心中也有字，字自然能越写越好。

我还加进了第四点：写字不讲话，讲话不写字。只有屏气凝神，才能静心写好每一个字。

记得崔峦老师曾说过这样一番话：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字。”

三、让学生神采飞扬展写字

写字是一件单调且反复的活动，每天的写字练习，会让兴趣不持久的小学生感到枯燥无味。在写字教学中，成功才是成功的老师。所以，我们要搭建多彩成长舞台，让孩子们体验成功快乐。

1、规范书写——课中上台展

每节语文课，我总会留出5分钟左右，进行评价，评价环节是写字指导的延续和提高。我先让孩子们自己对照范字找找写得最接近字帖的字，用铅笔在字的下方画圈圈。然后请写得好的小朋友上台展示，如果他画了圈圈的字真的很好，我再用红笔描上去，这就是一种奖励。有时，我又会随机抽取学生号码，请叫到号码的孩子上台展示。这又给了他们压力。

不管是鼓励还是压力，孩子们很看中上台展示，为此总能认真积极书写。

2、漂亮书写——课外集册展

孩子们的字一天天在进步，一学期一学期在进步。于是在本学期开学初，徐老师为我们班孩子书写了十首古诗的样字，供孩子们在15分钟写字时间练习。我们再把孩子写得好的作品，收集在一起，汇集成册，还给取名叫《我是小小书法家》。然后把它放置在教室图书架上，让孩子常常可以看到自己的书法作品。本学期下来，我们一共汇编出了五本《我是小小书法家》。

3、精彩书写——平时板报展

我们利用教室后面的板报，定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品张贴在板报上。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。

4、实力书写——节日大型展

学校每学期都会举行“书法节”。书法节期间，我们会从班级中选出30名学生的书法作业，粘贴在教室外墙上。来来往往观看的人很多，贴上的孩子倍感荣幸，没有贴上的孩子，暗下决心。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

我们的大型展，还有每学期的“六一”、“元旦”的广场书法展；暑期在天台博物馆的书法展；每年农历二十三，送春联活动……这些节日大型展，鞭策着孩子们好好学书法，练书法。

当练字成为了一种习惯，成为一种兴趣的时候，一手漂亮的字体自然也就形成了。与字一起长大的孩子，他的童年是充实的、快乐的。

参考文献：

[1]《语文课程标准（2011版）》 北京师范大学出版集团 2012.1.1

[2]《关于中小学开展书法教育的意见》 教育部 2011.8

（天台县平桥镇中心小学 浙江台州）