黄秋锋

通过“科学探究”训练学生物理实验基本能力，激发学生动手完成实验的兴趣，培养学生勤于思考、自主学习的习惯，增强学生的科学实验探究能力，形成科学素养与科学精神.本文以三个典型的实验教学案例为素材，来阐述“科学探究”的方法在高中物理实验教学中的应用.

1高中物理实验教学的现状

在传统的教学观念、思想方法和应试教育的束缚下，高中物理实验教学始终是物理教学中最薄弱环节之一.一方面，高中物理实验教学大多停留在呈现物理现象，观察物理实验过程，简单完成物理实验操作.学生实验停留在验证性实验、测量性实验、基本仪器使用的实验上，探究性的实验很少.另一方面，在物理实验教学中，学生仍然是被动地照搬、照抄实验册里的实验方法与步骤，缺乏实验探究与创新，这样导致学生科学探究问题的能力得不到训练，自己设计实验的能力得不到提高，从而使学生丧失观察、思考和做物理实验的兴趣.这样的教育观念、教学方式大大泯灭学生的探究能力，禁锢学生的创新思维，这与新课程教育理念是相违背的，十分不利学生思维和能力的发展.

2“科学探究”在高中物理实验教学中应用举例

什么是科学探究？科学探究就是人们在研究各类科学特别是自然科学问题时所采取的方法，它应该包括以下几个步骤：（1）提出问题，明确我们要研究的课题；（2）猜想假设，根据已有的理论或经验对问题的模型提出初步的设想；……