樊志忠

【教学内容】

苏教版四上第56、57页。

【教学目标】

1.根据解决问题的需要，用列表的方法收集和整理信息，体会用列表方法整理信息的作用，感受它是解决问题的一种策略。

2.会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3.培养学生运用策略解决问题的意识，能有条理、富有个性地思考，并表达解决问题的大致过程。

4.进一步积累解决问题的经验，获得运用策略解决问题的成功体验，能主动地运用策略去解决问题。

【教学重难点】

重点：让学生体会“策略”的价值并主动运用有关策略解决实际问题。

难点：用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息并经历列表的过程，最终解决实际问题。

【板书设计】

解决问题的策略

3行 7棵

4行 5棵

3×7=21（棵）

4×5=20（棵）

21+20=41（棵）

或

3×7+4×5

=21+20

=41（棵） 解决问题的策略弄清条件和问题

↓

列表整理（策略）

↓

分析

↓

解答

↓

检验

【教学过程】

一、创设情境，激发内需

1.感受“原生态”信息。

师：同学们，小芳家有一个果园，里面种植了各种各样的果树，你们想不想到现场去看看？

情境：课件出示小芳家果园插图。

a.果园里种了3行桃树、8行杏树和4行梨树。

b.桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。

2.激发“有序性”需要。

（1）谈感受，激内需：对这一组信息有什么感受？

谈话：同学们已经感受到信息乱而杂，对话时间短而快，印象不深等。为此我们要善于迅速抓住有助于问题解决的相关信息，进行有序性整理。

（2）提问题，揭课题：根据提供的这组数学信息，你想解决什么问题？（板书课题：解决问题）

结合学生回答，相机出示：桃树和梨树一共多少棵？……