张铭

《品德与社会》新课程标准提出了课程的设计思路如下：“《品德与社会》课以儿童的社会生活为基础，家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。”由此可见，《品德与社会》课程与学生的生活环境等方面息息相关。所以，教师在教学这一门课程的时候，必须结合学生的成长环境进行深入研究，而开放性问卷调查是采用较多的研究形式之一，取得了一定的成效。

一、利用开放性问卷了解学情，激趣导学

《品德与社会》课程的开展需要以学生的成长环境为背景，环境塑造人，环境影响人，所以，教师在开展教学之前，要做一定的调查分析，了解学情，了解学生的所思所想，才能知己知彼。一般来说，新授的课，教师通常采用激趣导学的方式。而这种激趣导学的开展，需要教师对学情有一定的掌握，所以，一般会采用开放性问卷的形式，来了解学生的学情，在此基础上，开展新课。

如，在教学《让诚信伴随着我》这一单元的时候，第一课的内容为“请你相信我”。鉴于诚信是一种优良的品质，所以，应先了解学生们是如何看待诚信的，他们在生活中是否能做到被他人信任？自己是否有可信赖的人。于是，我设计了几道开放性的问卷题：

“回忆在与他人的交往当中，谁是自己最信任的人？……