卢强祯

复述课文，是训练学生理解、归纳、记忆、口头表达能力有效的手段，也是学生必须具备的语文能力。然而，当下的课堂上复述很少“露脸”，在公开课上，更难见到，原因是多方面的。笔者认为，复述形式单一、呆板和机械，以致学生感到寡淡无味，是致其很少“露脸”的原因之一。倘若不断丰富复述的形式，就像川剧里头的“变脸”，学生自然兴味盎然，乐此不疲，复述的效果自然就比较好。那么，如何丰富复述的形式呢？笔者试以《蟋蟀的住宅》一课为例来谈几点具体的做法。

教学片段一：复述描写蟋蟀的住宅特点的段落。

师：其他昆虫听说蟋蟀的住宅很好，也动心了，想听听蟋蟀的住宅有什么特点，你们这群蟋蟀能详细介绍一下吗？

（学生再次默读课文，做复述前的准备）

一男生：嗨！大家好！我是蟋蟀，我们建造住宅要讲究这几点：一、慎重选择住址……

师：刚才男蟋蟀说得很好，女蟋蟀呢？

生：老师，我跟我的蟋蟀妹妹一起说好吗？

师：好，掌声欢迎！

两女生：我们是一对姐妹，跟大家介绍一下我们住宅的特点，欢迎大家光临。

“蟋蟀（姐）”：我们慎重选择住址……

“蟋蟀（妹）”：现成的洞穴不好，我们历来独立自主，我们讲究卫生……

“蟋蟀姐妹”：当四周很静的时候，我们就在平台上弹琴，现在就为大家弹一曲吧。（两女生模仿蟋蟀进行口技表演）

教学片段二：复述蟋蟀修建住宅过程的相关段落。

师：我们昆虫电视台的记者很想知道你们蟋蟀修建住宅的过程，你们愿意接受采访吗？接受采访前，先根据课文内容想想可能问你们什么问题，要做好准备噢！