吴玲

讨论情景：

在平日里，我会对孩子们说：“老师家里有一个很厉害的望远镜，小朋友在家里表现好不好，有没有听妈妈的话，老师都能看到。”我还有意识地通过与家长的交流了解孩子在家的更多信息，经过我的情景再现，孩子们对我的“望远镜”开始敬而生畏，不自觉地也会克制自己在家中的行为。于是，“老师的望远镜在看着你呢”这句话也频繁地挂在了妈妈的嘴边，成为了妈妈的“利器”。在妈妈庆幸“望远镜”神奇功能的同时，我却开始了反思：这样的教育方式合适吗？等孩子长大了一些，对“望远镜”有了正确的认知后，我那在孩子们心中的“伟大”形象又会变成怎样？他们会说，“老师就会骗我们”吗？（安徽省滁州市第二幼儿园 陈传芝）

专家视点：

笔者认为，当家长无法“驾驭”孩子时，“望远镜”的使用无可厚非，毕竟，它能达到我们想要的效果。但同时，“望远镜”的使用需注意以下几点：

第一，正确认识“望远镜”的功能。教师和家长要意识到一点，那就是使用“望远镜”的目的是希望纠正孩子的不当行为，尤其是我们无法容忍的行为。同时也要意识到，“望远镜”不是万能的，我们不能过于依赖“望远镜”，轻易地、随心所欲地使用，那样的话会使望远镜的功效丧失。正所谓好钢要用在刀刃上。

第二，注意与家长充分沟通交流。诚然，“望远镜”的有效有赖于教师与家长的充分沟通，步调一致，这其实也是家园合作共育的要求所在。一方面，教师要让家长知晓幼儿园对孩子的各项要求，以帮助家长对孩子在家的行为作出正确的判断，从而决定是否动用“望远镜”；……