吴娟华

在幼儿园的一日活动中，面对孩子所犯的种种错误，许多教师都束手无策，只好采取惩罚的方式进行处理.惩罚虽能制止幼儿当时的行为，但给孩子心灵上的伤害是极大的，请看下面几个镜头：

镜头一：游戏时，一名幼儿报告：“老师，某某某打人了！”教师听后不问青红皂白：“怎么又是你，去小班得了.”老师拼命的把他拖到小班。

镜头二：午餐时，一位幼儿不小心把饭撒了，老师立即用责备的语气说：“你给我马上擦干净！”

上述这些教师的处理方法对孩子来或都是一种惩罚，这会造成他们在情感、人际交往方面的不良影响，总的来说，有以下几个方面：

一、伤害了孩子的自尊心

马斯洛曾经做过精辟的论述，既“最健康的自信是建立在当之无愧的来自他人的尊敬之上的。”在幼儿的眼中，成人就是重要的人物。因而，幼儿对来自老师的评价，尤其对一些消极的评价是很重视、很敏感的。这种消极评价，会破坏幼儿的自信心，使其产生自卑感，在以后的学习中，幼儿一遇到挫折就会认为自己不行，对自己失去了信心，从而半途而废。心理学医生指出：成人的消极评价只会造成幼儿种种不良的心态和心理偏差。如说谎、懦弱、孤独、固执、焦虑不安等。因此，成人对幼儿的消极评价决不会获得良好的教育效果。

二、破坏了师生之间的感情

一些性格倔强的幼儿，教师越是惩罚他，其越逆反，从而产生师生之间的隔阂。造成无论教师好说歹说，也无济于事，幼儿就是不理睬的结果。……