钱小云

【摘 要】运动参与是指学生参与体育学习的态度及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗的人生态度的实践要求和重要途径。运动参与目标作为体育教学目标的重要组成部分，它的表达同样也遵循教育教学的原则和规范。

【关键词】表述；教学目标

一、现状

1.在现实的体育课堂教学中，我们教师所制定的课堂教学目标呈现出形式主义、自由主义倾向；很多课堂教学目标相互雷同、程式化严重，换上其他的运动项目的名称可以相互替代，更有甚者，课堂目标五花八门，只是说些大道理，豪无规范性，也根本看不出课堂教学所要达到的效果。

2.运动参与目标与心理健康目标在表述上极易产生混淆。从理论上看，运动参与是一个心理过程，无论主动还是被动、积极还是消极、愿意还是抵抗都表明学生学习的一种情绪或心理状态，运动参与目标一般描述成活动过程的一种状态，如积极、愿意、主动等，而把心理健康描述成一种心理体验，如高兴、开心、满足等。

二、教学目标的规范表述

一个规范、明确的教学目标表述应包含四个要素：行为主体（Audience）、行为动词（Behavior）、情景或条件（Condition）、表现程度（Degree），简称ABCD型。

1.行为主体

行为主体指的是学习者。体育教学目标所预期和描述的是学生的行为，而不是体育教师的行为。因此，规范的教学目标开头应是“学生……”。事实上，在表述教学目标时行为主体一般省略不写，但目标表述的方式仍应较明显地体现出学生是行为完成的主体，如（学生）能连续蛙泳50米或正确做完1套8节的健美操。