杨定泉

高职教育目标定位是培养高端型技术人才，信息技术运用能力是社会各类岗位人才所必备的基本能力，信息技术课程也是高职院校必修公共基础课程，教师应当强化教学研究，多开展各个环节的教学反思，以便于更好地调整、优化与改进信息技术教学工作，帮助学生熟练地掌握操作系统、办公软件以及互联网运用等方面技能，提高学生信息技术运用与创新能力，培养高素质的技术性、创新型人才。

1.教学反思理论的提出及解读

反思性教学理念起源于著名教育家杜威的观点，将其定位于对教学活动各个环节进行回顾、分析，发现不足、优化改进，从而实现动态调整、不断提升目标。在高职计算机教学中，部分教师既没有能够对教学内容、对象、方法进行认真的分析，也没有对教学成效进行反思，容易出现教学进度、要求与学生实际相脱节的现象；也没有能够及时发现教学中存在的薄弱环节以及采取针对性的补救措施。在这样的背景下，及时开展教学反思是突破这一困境的有效措施，教师应当在教学不同环节、流程进行有效的反思，提高教学设计与组织的针对性，增强教学活动的实效性，对于提高学生信息技术综合能力、打造高素质实用人才以及增强学生就业竞争力等方面都有着积极的意义。

2.信息技术教学全流程当发挥教学反思作用

教学内容的特点、教学对象的状况以及教学成效的评估，都需要进行有效的教学反思。……