摘 要：本文针对高中学生作文能力很差的现状，反思作文教学中没有系统性、导向性的问题。针对这些问题，提出一些较实用的对策。

关键词：作文教学 系统性 导向性 基本技能 校本计划

作文应该是学生各种能力的体现。在高中阶段的教学中，我们注重的阅读能力、表达能力、对社会的认识能力的培养和对学生情感态度和价值观培养，都可以在作文写作中得到体现。东坡居士当年就凭“作文”名满京都。让学生写作，是让学生在作文中逐渐懂得情感，学会思考，关注社会，表达自我，寻找乐趣，热爱生活……

笔者在这几年的教学过程中发现高中学生的作文能力很差。学生大多不想写，即使写也写不好，每次考试基本上得分都是36分左右，只能得到及格分。当学生在感叹自己的作文差时，笔者想到的是高中作文教学的现状，并为之深深地感到担忧：

一、只重视投机取巧，没有系统的指导

现在高考热衷于考材料作文和话题作文。于是老师就带领学生跟着高考的指挥棒转，你考材料作文我们就训练材料作文，你考话题作文我们就训练话题作文，一切向高考看齐！其他的基本训练被视为做无用功。材料、话题作文发展到今天不是已经有许多学生不会写有明确文体特征的文章，只会生搬硬套或是胡编乱造了吗？批改学生的作文你会发现学生的作文只为了围绕材料和话题东拼西凑，大多文体不分。很多的学生根本不了解各种文体的特征，不知道各种文体具体写法，只能想到什么写什么。