张环理

摘 要：文章阐明了只有充分利用多媒体，使其有效渗透到数学教学各个环节中去，数学课堂才能呈现出数学美的内容和本质特征，把抽象的数学展示在学生面前，极大的激发学生对数学的兴趣、积极性，形成人人爱数学、学数学、用数学的良好氛围。

关键词：数学教学；多媒体；教学环节；有效渗透；应用

我们遇到的大部分学生都会感叹到：“数学太难了！”在他们看来，就算自己尽力了，随着年级的升高，数学还是会变得越来越难，到底谁会觉得数学简单呢？有这样一份资料：“对几百名中学数学教师以及大学数学系的研究生进行调查，当你接触数学这个概念时，你把数学想象成什么？调查结果是：76%的人首先想到的是计算、公式、法则、证明；20%的人想到的是烦、枯燥、没意思、成绩不及格；4%的人回答数学使人聪明、有趣、有用。”这些结果的确令人深思，我们的数学及教学究竟存在什么问题？为什么会使那么多的人对数学望而生畏，谈而生厌呢？针对传统数学教学存在不足或缺陷，我们又该如何改进数学课堂教学？

随着科学技术的发展，现代科技成果在教育教学中的应用越来越广泛，相伴而生的多媒体技术不仅丰富了传统的教学手段，也改变了千百年来的传统教学模式。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率，优化课堂结构，减轻教师烦琐的劳动。……