吕晓敏

教育家叶圣陶老先生在《语文教育书简》中指出：“阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”“阅读得其方，写作的能力亦即随而增长。”小学语文教材中练笔的资源非常丰富，是最重要的也是最基本的课程资源，是学生学习写作的最好的范本。因此，在教学时，教师若能立足教材、挖掘教材，把握好读写结合的契机，在阅读教学时，进行适当的小练笔。把阅读与写作相结合，学生在读中学写，以写促读，开辟语文课堂教学的新天地。

一、用心引导仿着写

小学生初学作文，离不开范文仿写。仿写犹如书法临摹，是利用好的文章框架，去填充新的内容。教师在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。当然，仿写练笔不能照抄照搬，要活学活用，仿中求变，仿中创新，“照猫画虎”要画出虎气。

如教学《早》一文，当阅读到第二段介绍三味书屋陈设的文字时，可这样指导学生练笔：按方位为序，写写自己的小房间。我的卧室向南，阳光充足，而且冬暖夏凉。我的床在窗边，这样晚上可以看星星，看月亮，欣赏夜间美景。我的书柜在窗的对面，里面摆放了很多我喜欢看的书籍，书柜旁边便是卧室的门，上面挂着今年的日历。门的左边是一架妈妈为我买的小钢琴，右边是电脑桌，桌上摆放着心爱的电脑和美丽的君子兰。

学生依托文本的语言，结合自己的体会，“辞以情发”，诉诸文字，既有“课”的影子，又是独特的“创造”，这些鲜活灵动的语言，源于头脑中“库存”的语言与文本中语言的撞击、匹配与融合。……