王鹏军

小学阶段是数学教育的启蒙阶段，更应该并有责任从开始培养好孩子们的数学情感。正所谓：千里之行，始于足下。小学的数学教育就相当于千里之行的开始，如果一开始就让学生们感觉：这个千里之行很无趣，没有走下去的必要。那么他们还怎么可能开始这漫漫征途呢？小学阶段是打基础的阶段，我们必须在小学阶段培养好学生良好的数学情感，只有做到这一点，才真正的打好了基础。因此，我认为数学情感对数学学习至关重要，小学阶段数学情感的培养更是重中之重！

数学问题，就是生活问题，许多数学问题，特别是小学数学问题，就在我们的生活中，就在孩子们的身边。少年儿童好奇心极强，他们应该是对数学充满好奇，满怀兴趣的，想要进入这个数字组成的奇妙天地。而传统的数学教学，常常把数学与生活孤立起来，教师更多的是注重对学生解题方法和技能的训练，忽略了数学在现实生活中应有的价值。考试内容也大部分是单纯的解题技能的考察，严重的脱离学生的实际生活。以致让孩子们觉得数学就是单纯的书本知识，就是枯燥的数字迷阵，从而对数学失去兴趣，产生惧怕心理。在这种情况下，你怎么可能要求孩子们充满浓厚的兴趣，坚定的遨游在数学的海洋，从而取得优异的成绩呢？又怎么能在数学的学习和运用中长知识，增才干，成为开拓创新的人才呢？所谓“兴趣是最好的老师”，兴趣更要靠良好的情感体验来推动并达成更高的目标。……