李白娟

素质教育实施以来，提高课堂教学质量是当今课堂教学研究的中心问题。本人以北师大版第十册第三单元《一个数除以分数》为例子，浅谈如何在数学课堂教学中深入探究教师的“导”和促进学生的“学”。

依据新课标理念可制定本课的教学目标如下：

1.使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算法则，使学生理解“已知一个数几分之几是多少，求这个数”的数量关系。2.能够正确、熟练地计算一个数除以分数。3.培养学生的计算能力及抽象、概括、分析、比较和综合的能力。

教学重点：使学生理解并掌握一个数除以分数的计算法则。

教学难点：用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字叙述题。

本节课的教学过程分为四大环节：

1.复习铺垫，激发兴趣。2.小组合作，探求新知。3.循序渐进，巩固深化。4.总结归纳，内化新知。

一、复习铺垫，激发兴趣。

这一环节组织安排四组题目：1、分数除以整数怎样算？2、分数除以整数的口算练习题。3、求下面各数的倒数。4、口答P27“分一分”。这一环节的设计，通过学生动手分饼活动，让学生经过观察、比较与思考，发现整数除以整数与整数除以分数知识间的内在联系，借助图形语言，初步感知体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。这样做不仅为学生创设了一个更好理解分数除法意义的机会，更主要的是教会学生一种学习的方法，即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学习。……