陈铁男

教学是学校教育传授科学道理的主要方法，人类向前进步是社会群体的综合素质的体现，现代人的综合素质主要来源于学校教育。教育的成功与否，主要是通过受教育对象在一定时期对社会的贡献多少来体现的，学校教育的主要场所在于课堂，它是教育教学主要发生地。

课堂教学的发展由来已久，从我国古代的科举制起，上到国子监，下到私塾。发展到前苏联的以班级为单位的授课形式，我们过去的课堂教学主要和这两种教学形式差不多。实现数学课堂教学最大效益则是历代教育家所梦寐以求的境界，只是近年来教育界的同仁才正式提出。教育就是要解除思想上的束缚、从传统中走出来；教师就是要开发学生的潜在能力、找到一切可利用的资源；学生就是要创造，他们在传承文明的同时又不断使其得到发展；教室就是他们成长的场所，让学生在课堂教学中不断成长，人人学所需的知识和有用的知识、不同的人有着不同的发展，让学生在各个方面的个性得到成长。

任务单导学方式是继洋思、杜郎口经验的又一个新兴的高效课堂教育理念。任务单导学就是将“任务单”为平台教育学生在小组活动中探索、相互学习完成任务。它在内容上具有三方面的含义：

（一）任务

“任务”是它的平台，经过对“任务”的讨论、探索推动学生前进。是他们独立参与学习内容的形式及作用流程。其中有动手过程、校外实践和内心的思考过程。……