赵英淑

〔关键词〕6S学习策略；情志育人；研究报告

近年来，我校以心理健康教育为特色，借鉴我国儒家传统教育思想中情志教育的精华，指导学生掌握6S超级学习策略，将其作为学会学习的标志，用心培养自主发展学习主体，努力提高办学水平，取得了令人欣喜的成绩。

一、研究背景

青岛二十七中地处青岛市市区北端城乡结合部，新市民子女占学生总数的82%。由于学生来自十几个省市、自治区，他们的文化背景、学习习惯各不相同，学业水平存在显著差异。尤其是新市民子女来到异乡后产生了诸多的心理困惑，直接影响了他们的身心健康，影响到他们的学业。几年来，为了解决这些问题，为了改变学校教学质量落后的面貌，学校领导始终坚持以提升师生心理品质为切入点，大力弘扬儒家优秀文化，关注学生健全人格的培养，运用6S学习策略对学生进行有效的心理素质训练，打造学校情志教育教学系统，从根本上调动学生的主体能动性，激发学生的学习兴趣，促进学生主动发展。

二、理论依据

儒家情志教育思想，包含情感教育和道德教育，以道德教育为核心。孔子要求修身养性“志于道”，坚守做人的道德底线。孔子还说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们期望学生形成“乐学”心境，不仅在学习时获得愉悦情绪体验，更要在学习过程开始之前就表现出对学习活动的迫切需求和执着的热爱，把学习当作实现人生价值、体验人生乐趣的必要途径。……