苏全有

(河南师范大学 历史文化学院，河南 新乡 453007)

论清末国内的速成教育

苏全有

(河南师范大学 历史文化学院，河南 新乡 453007)

清末国内的速成教育涉及师范、法政、军事以及学堂、外文、卫生、工艺、农桑、铁路、警务、监狱等多个方面。速成教育之所以得以开展，根本原因一是毕业于正规院校的师资缺口巨大，二是舆论导向也起了助推作用。速成师范在发展过程中，不时有批评的声音，症结在于速成学堂学时短促，速成过速，还有学生自身不良、私立速成学校为牟利不择手段等问题。民国时期，速成教育并未消失，不过其影响、地位式微，与清末相比可谓天壤有别。

速成教育；清末；新政

1898年，日讲起居注官黄思永曾奏请筹款设办速成学堂，“著即如所请，筹款试办，以为之倡，果有成效，再行扩充”[1]，之后上海等地即办有速成教习学堂[2]。 1901年刘坤一、张之洞合奏《变通政事先育人才折》称，“事急需才，恐难久待”，主张仿效日本“酌拟大中小学各种速成教法，以应急需”[3]。次年四川总督奎俊也奏拟“专选高材，课以速成教法，庶冀事半功倍，仰副朝廷侧席之殷”[4]，之后的清末新政期间，我国速成教育迅速推广，并达到了相当的规模。目前学界的相关研究不多，郭新耀、彭平一之文《清末留学归国考试与清政府留学教育政策的变化》[5]、陈鹏之文《清末新政时期袁世凯的军校教育思想探析》[6]、马晓燕之文《近代化理念下教育体系的转型》[7]有所涉及；国外方面的研究集中在日本，如凌兴珍之文《清末四川留日速成师范教育及其影响》[8]、实藤惠秀著《中国人留学日本史》[9]57-65、角野雅彦著《日本近代高等教育与专门学校发展研究》[10]31-34等即为代表。……