◆王建军

作者：王建军，淄博市临淄区金山中学（255438）。

当今新课程教改背景下，提倡培养素质教育人才、创新人才，更多的高科技手段深入到教学领域中，对教育思想意识、化学教学内容与方法、课程体系调整都产生了很大的影响。化学教育作为教育的一个分支，相较于其他学科更具独特的复杂性、抽象性和微观性，利用多媒体教学在探索化学科学知识海洋的航行中，能够更加完美地进行诠释，可以最大限度提高学生获取化学知识信息的分析、归纳、整理、运用、创新等能力。

1 多媒体在初中化学中的整合应用

多媒体教学模拟微观形态惟妙惟肖，化抽象为直观在化学教学中，多媒体模拟化学物质微观形态变化直观、形象、一目了然。如在探索化学奥秘“水和溶液”的过程中，水是由大量的水分子构成的，而通过水电解分解反应，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。如果只是读上几遍这几句话，或者加上固定不动的挂图，学生还是很难以从宏观概念中进入到微观粒子的知识世界。而利用多媒体制作出水分子分解成原子→原子从分子中破茧而出→再从分解的状态重组成分子这样的变化过程，学生一目了然，既学到了化学知识，又体验到了微观世界丰富多彩的物质构成。

这样通过多媒体课件生动活泼、多种多样的展示，使化学教学内容不再抽象、难解，可以轻松地理解并掌握实验所体现出的化学现象与本质，很快掌握知识。……