张振清+刘忠+郭玉香

摘 ；要：信息技术能大大调动学生的视听感官系统，弥补传统古诗教学的枯燥和乏味，本文主要探讨了信息技术在小学语文古诗教学中的应用及效果。

关键词：信息技术 ；古诗教学 ；计算机辅助教学

中图分类号：G632 ； ； ； ； ； ； ； ； ；文献标识码：A ； ； ；  ； ； ； ；文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

信息技术在古诗教学中的应用有利于创造愉悦的环境，增强古诗教学的感染力，激发学生学习古诗的兴趣和求知欲望，充分开拓学生学习古诗的思路，从而大大提高教学古诗的效率和质量，达到事半功倍的效果。

1 ；运用信息技术，创设情境，激发兴趣

信息技术的运用不仅能充分利用历史资料和现实资料扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展教学中的语言通道，视听结合使教学内容形象生动感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激发学习的积极性。以《望庐山瀑布》为例，怎样才能让学生在学习中感受瀑布磅礴雄伟的气势呢？教学时，笔者让学生观看录像，观摩庐山瀑布的图片。陡峭的山崖、长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。使学生深深地体会到诗句虽短，但诗人却把瀑布的气势写到了极至。

2 ；运用信息技术，再现情境，化难为易，理解诗意

诗是抒发诗人的感情的，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。……