张宇红

创新能力是人们最重要和最有价值的一种能力。学生的发展进步，关键在于他的创新能力如何。《数学课程标准》也强调：“数学活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在小学数学教学中，教师应该巧用多媒体，让学生在自主探索中体验学习数学的快乐，激发学生学习的兴趣从而发展学生的智力，培养学生超越自我、勇于创新的精神。

一、宽松——创新的氛围

心理学家罗斯认为：“学生创新能力的高低与周围环境有着密切的关系。如果儿童从小到大都生活在压抑、循规蹈矩、一成不变的环境中，儿童的创新性便被扼杀。”因此，为营造宽松的学习环境，教师首先应放下自己的中心地位，把学生当做朋友，用真挚的感情爱护、尊重、感染学生，让学生在轻松的氛围中学习，体会学习的乐趣。在实际的教学活动实践中，教师应该时常面带微笑教授知识，拉近与学生之间的距离，运用生动活泼的多媒体课件来激发学生积极思考，大胆发言，大胆质疑，鼓励学生敢于别出心裁，敢于挑战传统，使学生的潜能得到更大的发挥，体会到学习的快乐。

二、兴趣——创新的前提

兴趣是创新的基础，成功的动力。在实际的教学实践活动中，为了激发学生创新兴趣，教师可以将教学知识与有趣的故事情节结合在一起，并善于运用现代教学器材辅助教学，从而使学生自觉养成创造、探索、思考的习惯。

例如，在教学“几分之一的认识”时，为了让学生更好地理解比较两个分母不同的几分之一的分数大小，笔者运用电教媒体设计了一个“八戒分瓜”的课件：“唐僧师徒西天取经的路上，经过长途跋涉非常的饥渴，突然他们遇到一块西瓜地，不过西瓜地的主人只送给他们一个西瓜。……