朱华炜

摘要：歌声嘹亮山河美，爱国情操我独醉，音乐革新多渠道，与时俱进大无畏。本文作者开拓进取，理论联系实际地论述了高中音乐教学中的爱国主义教育渗透。

关键词：乐器乐曲情境戏曲民歌

中华民族文化源远流长、博大精深，无数炎黄子孙为了弘扬以爱国主义为核心的民族精神抛头颅、洒热血，激励后人谱写出可歌可泣的篇章。在高中音乐教学中合理渗透爱国主义是新课程改革所强调的重要目标之一，正如法国著名作家雨果所说：“人类开启智慧宝库有三把钥匙——一把是字母，一把是音符，一把是数字。”可见，音乐在学生的身心发展过程中发挥着重要的作用。作者充分利用音乐教育的独特优势，在教学实践中合理渗透爱国主义教育，达到润物细无声的教学效果。

一、注重对民族乐器和乐曲的了解，使学生产生对祖国音乐文化的自豪感

我国的音乐文化历史悠久，在河南舞阳出土的骨笛，是目前我国发现最早的吹奏乐器，距今约有八千年的历史；在湖北随县出土的战国时期的编钟，距今也有两千多年的历史，其音域宽广、音色优美，令人陶醉。在民族乐曲方面，远古乐舞中舜时的《韶》乐是一部著名的宗教性乐舞，公元前500多年的吴国大夫季扎在鲁国看了《韶》乐演出后感慨地说：“德至也哉！大也！如天之无帷也，如地之无不载也。”他所说的大意是指作品《韶》内容丰富狂野，恰似天一样覆盖着万物，像大地一样负载着一切。后来，我国古代伟大的教育家孔子在齐国观看了《韶》乐演出后感言：“不图为乐之于斯也，韶尽美也，又尽善也。……