高中英语词汇攻略

2014-09-02黄乐权

读写算·教研版 2014年15期

黄乐权

摘要：在教学实践中可发现单词记忆是学生学习高中英语的主要困难，记不住词汇造成了对听说读写各方面的不利影响，笔者总结出三个“通过”可以有效解决学生对单词难记易忘的问题：通过比较，掌握词汇规律；通过联想加深理解，强化记忆；通过语境，明确词汇概念。灵活运用以上方法可全面提高英语学习效率。

关键词：词汇记忆；高中英语；教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-237-01

词汇教学在语言教学中占有重要的地位。可是在多年的教学过程中发现，有单词记忆困难的学生占了很大的比重，学生大多停留在孤立地背单词、背词义的低效益的水平上，时常感到难记易忘，难以形成词汇积累，影响了听、说、读、写能力的形成，造成交际、应试的失败。下面结合本人的教学经验，说一说我在词汇教学方面的一些方法：

一、通过比较，掌握词汇规律

比较，是把事物之间有关部分、有关特性加以对照，确定其相同或不同的思维过程。它的实质是通过对事物的分析与综合，抓住事物的各种特征，察同求异，对其进行概括，以加深印象，增强记忆。在词汇教学中，把音、形、义相同、相近或相反的词汇放在一起，分析其特点，同中求异，异中求同，揭示词汇学习的规律及特殊现象，帮助学生把孤立的、零散的知识串联起来，把握知识间的内在规律性，克服易混点、易错点，让学生从纷繁复杂的语言现象中轻松愉快地接受知识，掌握科学的方法，对所学知识能举一反三，触类旁通，积极迁移，形成一个条理化、系统化的思维框架，收到事半功倍的效果。

1、音形比较法

根据读音和拼写的关系，把音、形、义等方面的相同或相似点进行分析比较，找出规律，帮助学生学习单词时能产生正迁移，减少记忆单词的困难，提高记忆效果。具体的做法：先将相关词汇展示给学生，让学生自己进行比较，找出规律。

2、词义比较法

同义词是学生最易混淆的难点，在教学中可运用比较法抓住词的本质属性，找出异同点进行比较以加深理解。

二、通过联想加深理解，强化记忆

联想，是指由一事物随意到另一事物的心理活动。依靠联想，每个人把输入大脑的信息，穿串编辫，构成了记忆的网络。在教学中，要利用英语词汇本身的关系，努力再现词汇之间的多样联系，从而战胜遗忘。按照词汇之间的不同关系，联想可分为词缀联想、词性联想、词根联想、象形联想、音节联想等。

1、词缀联想法，

外语词汇的记忆，机械成分较多，在教学中将机械记忆与理解记忆结合起来，在理解的基础上记忆单词，激发学生的学习兴趣。在学习构词法时，可用词缀联想法，对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心，并熟记这些前缀和后缀的含义，这样单词才记得牢。

2、在单词词性变化上联想

美国心理学家威廉·詹姆士说过：“一件在脑子里的事实，与其他多种的事物发生联想，就容易做好记忆，且相互关联不易遗忘。”如从consider（考虑、认识、认为）这个词，我们知道它变形后可以有这么几个单词：considerable（值得考虑的、可考虑的），considerably（consider的副词形式），consideration（consider的名词形式），considerate（consider的形容词形式），considering（consider的动名词形式）。

3、单词象形与意义联想

在英语单词中，有许多具有形象的事物外形，如将该单词的词形和实物外形结合在一起则更有助于记忆。比如“banana”这个单词的“a”我们可以看成是相互独立的每根“香蕉”。

4、谐音单词联想法

单词“ambition（野心、雄心等意）”，这里我们可以谐音为“俺必胜”，那是不是有“雄心”或者“野心”才可以取胜呢？另外，我们知道全球最知名的搜索引擎“Google”汉语翻译为“谷歌”。这便有“丰收”的意思，我们通过谐音法也会记住它。

5、字母联想法

大卫·萨克斯曾写有《伟大的字母》一书，对字母的象形意义做了研究，比如W代表波浪，S代表弯曲，Z代表曲折，在词汇上有wave（波、波浪）、sinuous（蜿蜒的、迂回的）、zigzag（之字形，弯曲前进）等。

6、词根联想记忆法

英语和汉字一样都是人为造就的，而且都有一定的规律。英语同样如此，掌握词根了，就很容易掌握它们的词义。

三、通过语境，明确词汇概念

词汇是语言的载体，词汇应用也要在语境中去进行，才能把握准确的词义，最终实现交际的目的。

1、在语境中猜测词义

心理学研究表明：信息处理水平对记忆有很大影响，而根据语境猜测词义，就是一种尝试的信息处理过程，对训练学生分析能力、加强记忆有极其重要的作用。