张兴中

［摘要］ 随着新课改的不断深入，题目新颖有趣、形式灵活多样、内容丰富多彩的作业越来越受广大师生的喜爱，农村中学数学作业的革新势在必行. 笔者从作业的设计、形式、层次、评价、习惯五个方面来谈谈作业的革新，从而促进农村中学生“全面、持续、和谐的发展”.

［关键词］ 情趣化；多样化；层次化；多元化；习惯的优化

目前很多农村初中生的数学作业现状是：缺少个性化，作业整齐划一，使得一些优秀生吃不饱，缺少兴趣，而一些学习困难的学生则难以按时完成，整日为作业而作业，疲于奔命，有时简单应付，照抄别人的作业了事；过分注重知识的结果，忽视知识得来的过程，学生往往按部就班地模仿，但说不清为什么这么做，有不求甚解之感，缺乏灵活性与创新性；作业形式少、内容枯燥，脱离学生的实际生活；有的作业量大，使得一些中下学生不堪重负，挫伤了学生学习数学的积极性，使不少学生对数学望而生畏；有的作业量很少，仅直接配套的作业本，学生应付了事，三基根本得不到保证.

数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节. 随着新课程标准的深入实施，农村初中大多数教师都比较重视课堂教学的革新，而对如何以新课程标准为依据，设计新型的、形式多样的、有层次的、适量的数学作业，利用数学作业来发展学生的教师却不多. 本人结合十多年的教学经验，就作……