钟琼香

什么是教学智慧？《教育大词典》这样描述：“教师面临复杂的教学情境所表现出来的敏感、迅速、准确的判断能力。”这是一种综合能力，也是教师在课堂上表现出来的教学机智，是教师深刻洞察、敏锐机智地应对教学情境的一种综合能力，是教师教学技能达成后进一步提高水平而形成的达到自由境界的状态，这种教学智慧是依据教师对教学理论和实践的深刻领悟而产生的，是教师面对千变万化的教学实际情况为保证教学向预期的方向发展而表现出来的实践智慧，具体表现为：教师善于精心而充分地预设，同时能根据课堂情境的变化灵活机动富有创意地实施教学行为、敏捷果断地处理意料之中和意料之外的教学问题，使它变为精彩的生成性教学资源，做到机智地引入、机智地传授、机智地点拨、机智地发现、机智地应变、机智地转化。对学生的迷茫巧妙精确地唤醒，使学生的智慧学习达成一种快乐和生命成长的幸福。

基于以上的思考，教师在品德课堂教学的智慧表现可以形成以下一些体现能力、灵气、顿悟、魄力等的教学策略。

一、及时地激发学生的问题意识、探索欲望，展现一种情感、态度、价值观的融通共生

品德课体现的是对学生教育情感的深度唤醒，引发学生发自内心的认同和追求。品德课堂的教学智慧不仅仅体现在形成学生之间思维与思维的碰撞，更重要的是追求达成学生之间心灵与心灵的交流，教师的作用往往在于教师为学生搭建一座桥，引领学生走过去，这座桥便迅速地消失，继而充满深情地鼓励学生建造自己的桥。……