杨红

摘要：语感是人们对语言文字的一种敏锐的感受力。老一辈教育家叶对陶和吕淑湘都十分重视语感的培养。叶老曾说过：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”怎样来训练学生的语感呢？这是现在语文教学中我们都感到十分头疼的问题。

关键词：语感；朗读；析句；作品思想

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-205-01

语感的训练离不开阅读教学，它以阅读教学为载体，以形象思维的激活和修炼为重要的手段。离开形象思维的发展谈语感的修炼，语感的修炼将寸步难行，只有将二者有机结合，学生才能逐步提高把握语言文字的能力，才可以诵文观其形，思形生其义，从而驾驭语言。

一、加强朗读训练，把握语感内涵

文章经过学生初读感知，精读品味，再融入情感反复诵读，真正达到情感朗读，在读中悟情，得到情感的熏陶和升华。

1、大胆想象，入情入境地进行朗读

语感同想象是紧密联系的，而想象必须有特定的语言环境。因此，在教学中要尽量多地创设情境，运用形象思维，启发学生想象，让学生边读边在脑海中浮现出课文中描写的艺术形象，产生“内心视像”才会有身临其境之感，在感情上达到与作者共鸣。如教学《月光曲》一文，在引导学生领悟贝多芬创作乐曲的意境一段时，用平缓、柔和的语调朗读环境描写的语句，在结合画面，启发学生想象，让学生仿佛置身于茅屋中：一轮明月升起，月光流泻，万物披纱，四周是那般幽静。在这境……