李成武

摘要：合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。针对时下课堂教学中存在的大量浮于表面的小组合作学习, 本文试着从新课程理念的引领下，为解决这个实质性的问题,从具体实践操作出发，进行了一些必要的阐述。

关键词：合作学习；形式；实施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-197-01

一、合作学习小组的组建

在传统的课堂教学中，教学过程中的信息传递只是教师与学生之间单向进行，这样的信息传递大多是师问生答式，没有学生之间的讨论，没有学生之间的横向交流，更缺少学生自我调整、矫正的机会，从而也无法发现学生思维的过程。而新课程倡导的合作学习，至少有以下作用：一是同学之间互帮互学，以优带差；二是增加学生发言的机会，培养学生倾听别人意见的习惯；三是为学生创设辩论的机会，在辩论中锻炼思维的敏捷性；四是培养合作意识、团队精神。

小组内成员的搭配就应该做到科学、合理。应遵循以下两个原则：一是异质搭配的原则。异质是指同一小组的学生在知识、情感、态度、能力等方面应该是不同层次的，这样便于取长补短，互相帮助，共同提高。二是男女搭配的原则。各个小组内的成员男女比例应基本相同，这样可以优势互补，有效地促进组内的合作与组际的竞争，组与组之间的相对均衡，也有利于合作学习的评价。……