曾朝辉

摘要：中小学合唱比赛主要有校际和班际比赛两种。本文就校际合唱比赛时间的合理安排、比赛的公平性、如何正确处理比赛与教学的关系以及音乐老师如何减压等问题进行了探讨。笔者认为校内班际歌咏比赛能让更多的学生受益，宜大力推广。

关键词：零起点；专业化；精英化；全民化

中图分类号:G633 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0073-02

在应试教育仍唱主角的今天，合唱教学主要由合唱比赛活动推动和发展。目前中小学合唱比赛方式主要有两种，即校际的合唱比赛和校内的班际比赛。笔者作为一个有近二十年教龄、在多间学校工作过的基层中学音乐教师，经历多次比赛，每每感触之余总在思考：合唱教学该走向何方？如何将比赛活动对学生的不利影响减至最低？归纳为以下几点。

一、应科学安排比赛活动的时间

本人所在的地区第九届“学校合唱节”像往年一样：3月通知筹备排练，6月镇级初赛，11月区级决赛，12月或次年1月市级总决赛。本人以为，主办方如此安排固然有其考虑之处，譬如此期间可以结合“六一”儿童节的活动来进行。但本人更认为这种安排弊大于利。理由如下：比赛活动时间拖得太长，难免对学校正常教学产生冲击；跨学年度期间如果音乐教师的人事发生变动，会对该校的合唱排练活动产生很大影响；跨学年度的时间安排不利于中学合唱团的组团工作。中小学合唱团不是专业合唱团，从“零起点”（指队员无任何基础）到“专业化”（指专业教师以专业、系统的方法进行训练），其比赛的竞技性质决定这个过程经历几个月甚至更长时间。……