郭晓斐 许斌 王玥

［摘要］介绍了“双师型”人才的内涵，不同的研究者持有不同的观点，笔者在前人研究的基础上提出了对“双师型”教师内涵的理解。分析了高校“双师型”人才培养的必要性和目前高校中“双师型”教师培养过程中面临的障碍，提出了高校“双师型”人才的培养途径。

［关键词］双师型人才培养激励制度校企联合

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0055-02

“双师型”教师最先是由国家针对高职院校的教师提出的，高职院校的教师担负着为企业培养生产、管理、建设、服务一线基础人才的艰巨任务。而高等本科院校作为应用性大学，培养国家需要的大量的应用型人才，可作为中坚力量。普通高等学校培养的学生将来走上社会，成为各行各业的技术骨干，这一切首先与高校教师的水平有很大的关系。因此普通高等本科院校师资力量的培养提高对于整个国家社会的综合发展有非常重要的作用，高等本科院校“双师型”教师的培养对于本科院校学生的培养具有很大的意义。本文就目前高等学校“双师型”教师人才培养的现状做出了分析，并提出了几点培养途径。

一、“双师型”教师的内涵

“双师型”教师不是“双证”的简单叠加，也不是简单的具有双职称就可以的，“双师型”人才是一种复合型人才，从整体上来讲要求高校教师在具有扎实的专业基础知识、优异的教育教学能力、良好的师德修养基础上，还应具有与本专业同系列的操作技能……