黄佳庆

［摘要］面对创新能力培养在国外硕士生全英语教学中的挑战，作者结合多届国外硕士生学位必修课数字通信全英语教学工作经验的总结，提出基于创新体验的分层创新教学策略与具体的教学活动设计方案，并说明其教学效果。该教学理念旨在将“知识消费者”转化为“知识生产者”，教学活动设计围绕提供创新体验的目标，通过预留创新空间促使学生产生创新动机，通过设计分层创新空间逐步强化创新动机。文末总结涉外全英语教学中尚需注意的内容。

［关键词］全英语教学创新能力创新动机创新体验

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0093-02

我校从2005年开始承担教育部国外留学硕士生培养计划，学位方向是工科通信与信息系统,主要由电子与信息工程系承办，这既是对我校自2001年来开展全英语教学效果的检验，也为我校全英语教学进一步提升提出了新的挑战，例如如何在全英语教学环境中培养创新能力等。作者从第一届开始承担国外硕士研究生学位必修课数字通信的全英语教学工作，本文是对多届国外硕士生教学工作的总结，主要阐述涉外全英语教学中创新能力培养的具体策略、方法和教学效果以及涉外全英语教学中尚需注意的内容。

一、存在的挑战

（一）创新能力培养的挑战

一方面，国外硕士生的教育背景与国内学生存在较大差异，例如国外硕士生普遍敢于随时发问，因此课堂气氛较活跃，这要求教师需具备较高的学术和教学素养，否则难于驾驭。……