何龙华

青春期教育的问题探析

何龙华

（陕西师范大学 教育学院 研究生，陕西 西安 710062）

青春期教育已成为世界范围内的一个热点问题，同时也是学校、家庭、社会三方共同关切的教育热点问题之一。青春期教育并不是一个陌生的词语，在素质教育盛行的当下，青春期教育理应成为教育的重点，但事与愿违，青春期教育却作为一个点缀出现在课后环节中，而且全国小学都没有专职教师，青春期教育课程不成系统，没有体系。另外，青春期学生正处在“性”的朦胧状态，对两“性”的好奇心随着年龄增长日益增加，他们在生理、心理上时刻发生变化，如果得不到适当的青春期教育并且对其进行恰当的疏导，他们就会从一些不良途径获取错误的青春期知识，对其身心健康发展造成极大的损害，同时严重影响其学业的发展，危害可想而知。

小学生 青春期教育 “性”教育

青春期是人生的必经阶段，当中充满快乐同时具有忧愁。而随着人们物质生活水平的快速提高，食品添加剂随意滥用，青春期比我们以往来得更早些，再加上社会不良风气的影响，青春期问题变得越来越严重，所以，正确认识和开展青春期教育已到了刻不容缓的地步。

一、研究的原因

在传统教育中，我国儿童小学适龄阶段一般定在6周岁到12周岁之间，这个年龄层正是孩子获取知识、高速发育的时期。随着身体的发育，孩子的心理、生理开始自然成长变化，再加上我国经济社会高……