邹洁洪

摘要：课堂提问的质量对课堂教学效率的高低有着重要的影响。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”高效的课堂提问不仅能激发学生学习兴趣，调节课堂气氛，分析学生知识框架，而且对启迪学生心灵，引导学生思考，开发学生智力也是非常有帮助的。因此，在语文教学中，教师要精心设计问题，引起学生的学习兴趣。

关键词：课堂问题 有效提问 语文教学

以往的语文教学中，边讲边问是课堂的主要教学手段，一篇好的课文被分析得支离破碎，使课文本身蕴含的真挚情感、令人反思的人生哲理、巧妙的表达方式也随之流失，使学生成为了解题的工具。这种模式引起了众多的声讨，导致教师在语文课堂教学中更加小心翼翼，唯恐多问。难道语文教学不需要提问吗？答案是当然要问，重点在于“为什么问”“如何问”“问什么”。这要求教师需要认真钻研教材，用心设计问题，即教师根据教学内容，以独特的角度，巧妙地提问，问学生心中所疑，使学生“好知”“乐知”。这样可以激励学生学习的兴趣，还能引导学生自主学习，在“自我读书”中获取知识，炼就能力，学会学习。下面笔者就根据自己的教学实践谈一些具体方法。

一、巧设悬念，提问要“趣”

教师在语文课堂教学中巧设悬念，既可以激发学生强烈的求知欲望，还可以让课堂教学在平淡中趣味横生，让学生感受到学习的快乐，如同“迷宫”里亮起指路明灯，使学生尽情享受语文课带来的魅力与快乐。