钟斌

在高三的语文学习中，复读生是一个比较特殊的群体，一方面他们有着较应届生更为明确的学习目标，学习内在动力也比较强；另一方面，他们在校学习的时间比较短，许多人语文基础又比较薄弱，而语文学习的一条基本规律就是长期的积累，这对语文教学提出了挑战，尤其是体现学生综合素质的作文教学，更是挑战中的挑战。

一、思想和作文立意上的沉郁及其突破策略

复读生在经历了高考的挫折之后，心灵多少会留下程度不同的创伤：看到春天，就感叹青春的苦短，时间的流逝；看到夏季，就感叹骄阳似火，暴风雨的残酷无情；看到秋季，就感叹落叶的飘飞，人生的萧瑟；看到冬天，就感叹万物的沉寂，人情的冷暖……总之，十几岁的年纪，他们似乎承受了太多的沉重。面对此，教师需要积极的介入，但单纯的道德说教，作用常常是微乎其微的，甚至令人反感的。因此，在作文教学中，依靠科学的思维方法来提升他们的思维品质，让他们获得一种积极的心态就显得十分的必要。

在作文审题训练中，我们通常用于指导学生立意的三种思维就是顺向思维（肯定材料中的论点），逆向思维（否定材料中的观点），辩证思维（理性思辨地对待材料中的论点）。这三种思维形式可以让复读生们体会到人对事物的认识是多维的，并逐步认识到多元化的世界中，人在困境中一颗积极、乐观、向上的心多么重要。这样，即使全世界绝望海，自己心中都会有一个希望的彼岸。