徐龙启

（山东省郓城县唐庙乡中心小学，山东 郓城 274705）

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

一、情境教学法在小学语文教学中的优势

情境教学法将教学情境和学习情境相融合，将人、事、物、语言、表情、肢体动作等结合为一体，能有效促进小学生对语文课本的理解和掌握，更能促进小学生在团队合作、语言表达、组织协调、融入社会等方面能力的提高。

1.情境教学法更符合小学生的心理和教学特点。小学生在学习活动中表现出来直接感知的特性，被动感知占主导、主动感知为辅助；在理解过程中由直接理解向间接理解过度、由形象理解向抽象理解过渡；在巩固学习活动中方法和应用比较简单，很难举一反三，形成集中、复杂的应用巩固方法。情境教学法恰好能很好地顺应小学生的心理和教学特点，弥补小学生在学习方法上的不足，而被学生们所接受和喜爱。

2.情境教学法能加快加深学生对课本教学内容的掌握。情境教学法用音乐、课堂活动、角色扮演等教学的方式方法带领学生们在游戏、竞赛等活动中学习了课本教学内容和知识点，避免了死记硬背和填鸭式教学法的枯燥和呆板，学生们对这种教学法提高了参与度和关注度，自然能更快更加深入地掌握课本教学内容。……