陈亮 贺战文

摘 要 传统的教学方式多以传授式教学为主，老师来到课堂，按部就班地讲授相应章节的内容，而学生则是被动接受，容易造成学习愉悦性低，知识掌握度低的情况。讨论式教学则体现在“老师是话题的引导者，学生是话题的参与者”的教学思想上，其特点是不再把讨论作为“填鸭式”教学的一种辅助手段，而是直接全程参与到整个授课过程中，真正调动学生的学习积极性和参与性。

关键词 讨论式教学 人机工程学 教学方式

中图分类号：G424 文献标识码：A

Application of Discussion Teaching in the "Ergonomics"

CHEN Liang， HE Zhanwen

（Wuhan Polytechnic University， Wuhan， Hubei 430023）

Abstract Traditional teaching methods to teach multi-style teaching， the teacher came to the classroom， teaching step-appropriate content sections， and students are passive acceptance， making it easy to learn pleasure， low degree of knowledge to grasp the situation. Discussion teaching is reflected in "The teacher is the topic of the guide， students are participants in the topic" teaching ideology， which is characterized not as an adjunct to discuss "cramming" of teaching， but directly involved throughout to the entire teaching process， really mobilize students' enthusiasm and participation.

Key words discussion teaching； ergonomics； teaching method

学生存在社会经验及知识体系不足的问题，但同时也有着强烈的求知欲和思维活力，因此他们看待事物和问题的方式虽存在着局限性，但同时也存在着鲜明的多样性。如果就这些不同观点和看法展开讨论，就会在学生之间形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。这样的教学方法无疑是体现“教师为主导，学生为主体”这一教学思想。①

1 讨论式教学法对人机工程学教学的适应性

人机工程学是二十世纪五十年代初发展起来的一门涉及多学科知识领域的边缘学科。它是运用人体测量学、生理学、心理学等科学的研究手段和成果，将人体特性、能力和活动限度等方面的数据用于机器（系统）及其所处环境的设计中去，使操作者能安全、舒适、高效地工作、生活的学科。②

因为人机工程学学科内容涵盖的范围很广，具有信息量大、在日常生活中体现较多等特点，这使得学生能很方便地从生活中经历的事情来获得知识的验证。……