高伟民

摘 要： 由于各方面原因，初中英语学困生要比其他学科多。并且随着年級的递增、学习内容的加深，学困生的数量有增无减，严重影响英语教学质量。因此，转化英语学困生是广大初中英语教师提高教学质量的首要问题。本文主要分析初中英语学困生形成的原因和转化策略。

关键词： 英语学困生 英语教学 转化策略

英语是学生学习的母语以外的第二种语言。在学习过程中，一方面学生缺乏语言环境，没有实践与交际的机会。另一方面由于学生个体原因，出现一部分在英语学习上有困难的学生，即学困生。如何转化英语学困生就成了每一位英语教师的重要工作之一。下面笔者就初中英语教学中学困生的转化工作谈谈看法。

一、关爱学困生，激发学习热情

学困生都很敏感，往往老师不经意的一句话、一个动作，都会引起他们细微的心理变化，而使他们产生羞怯感、自卑感。因此，教师对待优秀生和学困生，仅仅做到一视同仁是不够的，还要用真诚、热情、关爱和尊重感染学困生。此外，对待学困生，人们常常提倡以表扬来激发他们的学习热情。但是笔者认为，不能一味地给予表扬，虽然过多的批评会使学生产生自卑的心理，但是轻率的表扬也可能增长学生骄傲的情绪。教师要在表扬与批评的过程中让学生明白原因，感受到老师的真诚与对他们的希望。曾经笔者班里有一个学困生在考试中取得了很大的进步，笔者及时给予了表扬，同时又批评了他，因为他有几道题是把单词写错。……