徐小田

词汇教学是英语教学的基础环节，运用举例传授英语词汇、语法等语言知识是英语教师的必备法宝。恰当和形象生动的举例，不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能把复杂的知识简单化，抽象的知识具体化，有效地辅助学生对知识的理解、消化、巩固和吸收，进一步达到举一反三、学以致用的目的。笔者根据自身的教学经验，总结以下几个英语词汇教学要注重的方面和技巧。

1.典型性。课堂教学是受一定时间限制的，每节课的教学目的有所不同，需讲解的知识点也不甚相同。如果举例过于繁琐，占用大量的教学时间，教学进度势必会受到影响。反之，举例过少，学生若无法理解、消化知识点，就达不到预期的教学效果。因此，教师应根据每节课的教学目的和内容难易程度精选例句，以达到高效省时的目的。教育家苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有的知识去获得知识，这是最高的教学技巧之所在。”因此教师在讲到一个新的知识点，比如一个新单词时，不应该局限于这个单词本身，应该以职业的敏感性去联系与之相关的派生词，尝试把它们放到一块，让学生进行比较性学习。

2.趣味性。心理学家认为，学习兴趣是学生认识事物、获取知识并带有强烈情绪色彩的认识倾向。著名教育家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”教师应该以学生为主体，根据学生的年龄和生理特点，针对学生的敏感和好奇心理，从他们的兴趣点出发。尽可能选择既能说明问题，又生动有趣的例句刺激学生思维，使他们更深刻地理解知识；让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.真实性。教师举例时应注意例句内容必须真实可靠，符合客观事实。只有真实的内容，学生更乐于接受。因此，贴近学生日常生活，与学生身边的事相联系，才能使学生感同身受。利用同学们生活中所熟知的事物来举例，往往可以引起大家的共鸣，给学生提供理解语言的情境，并且能引导他们在实际生活中应用所学的语言知识来表述自己的想法。因此，应多举学生平时看得见、摸得着、所知晓的事情为例子，以此来加深学生对所学内容的理解和消化，以激发学生的学习积极性，提高他们对英语知识的吸收和掌握程度。（作者单位：江西师范大学附属中学）endprint